一、“校魂”的含义

“校魂”是学校在办学过程中积淀形成的，全校师生共同价值追求，具有自身特色的精神理念。它具体表现为学校的校风校训、管理制度、教与学的行为遵循等，也物化于具有高尚师德与学术权威的教师楷模、象征建筑或实物标志。

校魂是内化于师生身上的一种鲜明烙印。学校的发展离不开校魂，如同军队、民族，有军魂、民族魂，校魂是学校发展的不竭源泉与动力。

二、我心中的校魂

校魂是学校发展中逐渐形成，它与自身创办的初心、发展历史紧密相关，不偏离社会主义办学方向，体现我校办学定位和人才培养规格。

我院作为省内第一批公办职业院校，自1983年创办以来，历经34载，砥砺前行，学院建设、改革发展取得丰硕成绩，如期建成国家骨干高职院校，顺利通过福建省示范性现代职业院校建设工程项目年度考评，办学综合实办跻身全省高职院校前列，这凝聚了闽院几代师生的共同心血，这是闽院特有的精神在鼓励鞭策，是全院上下的使命追求，它就是我心中的闽院校魂——责任与卓越。

责任，指个人不得不做的事或一个人必须承当的事情。它不仅体现了一个人的心态、态度、原则、作风、风格、习惯、思想等，而且体现了一个人的心智、格局和胸怀，还体现着一个人的使命、生活空间和追求。它是人生观、价值观和世界观的体现，是一个人对待人生和生命环境的态度。作为闽院人正是有了“责任”，把个人的追求与学院的发展自觉地紧紧相连，关键时刻敢担当，遇到困难不退缩。学院发展中无不体现了闽院人的责任意识和担当精神，让大家对学院有“家”的情怀。

卓越，指的是高超出众。它体现了学院的追求目标，不仅要超越自己，而且要超越同行，还要永不停止。这也反映了我院从省级示范校、国家骨干校、省示范现代校到国家优质校不懈的努力。“根植于中央苏区的示范性高职院校”、“培养一技在手的现代阳光工匠”的学院办学定位、人才培养规格均体现了学院在办学与人才培养方面的卓越追求。“弘毅笃行 技精业成”、“红专兼备，理实交融，自强奋进，争创一流”的校训、校风也充分注释了卓越的校魂。

三、学院校魂建设的几点建议

校魂建设是一项长期的系统工程，除了理念、精神的凝炼，还涉及承载校魂载体的诸多方面。现就我院校魂建设中存在的薄弱环节提出几点建议：

1．加强校魂建设工作的领导。校魂是学院发展的灵魂和指南，具有强大的力量，可以影响人心、打动人心、重塑人心、聚合人心、引领人心。所以，校魂建设是一项全局性工作，必须由学院领导亲自抓，职能部门分项抓，形成上下联动、部门协调的工作机制。

2．塑造注释校魂的典型人物或缔造者。人是校魂传播与注释的最好载体，一所名校的影响力，除了办学历史、科研水平、毕业生质量等因素外，关键是有若干或一批镌刻该校校魂烙印的大师，成为师生共同的楷模和社会的典范。例如：说北大、说北大精神，不能不首先提到蔡元培先生，因为蔡先生是＂北大之父＂、是＂北大精神＂的缔造者。蔡元培首先提出北大＂思想自由、兼容并包＂的办学方针，这一方针正是＂北大精神＂的核心内容，是＂北大精神＂的价值所在，是北大区别于其他大学的根本标志，这种精神影响了北京大学一百年，并且还将长久地影响北京大学。

3．注重校魂建设中的宣传工作。一是通过载体、媒介有效传播校魂工程，发出闽院的“好声音”，让全院师生成为共识，凝聚力量，推进学院改革发展；二是规范设计学院标志、LOGO，将校魂的理念精神融入学院的标志、LOGO中，就像党徽、国徽，给人以鲜明的视觉印记。

4．做好校园文化建设，让校魂自觉根植于师生心中。一是加强顶层设计，让校园文化有效阐述校魂，使校魂的传播达到润物细无声的实效；二是科学设计校园文化活动项目，调动师生的参与积极性、主动性，打造校魂建设的活动品牌；三是注重校史的传承，充实学院发展历史资料，展示学院发展成就，讲好闽院故事，举办校庆或校友联络平台，增强师生的学院认同感和自豪感。

（来源：教务处 陈建才）